משחק בחצר

קיימים שירים מחורזים רבים שמתאימים לפעילויות השונות בחצר. בחרתי בספר “שירי חיות לפעוטות“, אוסף של שירים קצרים לילדים באיורה של נורית צרפתי, ממנו לקחתי את השיר על הדובי, “דוב עללה”.  במפגש עם הילדים מדקלמים את השיר תוך המחשתו, ע”י כך שמכינים פס מפוליגל, עליו מציירים סולם, תופרים מדבקה של דובי כך שבמשיכת החוט הדובי יעלה בסולם וירד .

דוב עללה/ מיריק שניר

דוב על-לה
בסולם,
וגילה-לה-לה
עולם.
דוב נהם:
“שלום,כולם!”………

הפעוט לומד מושגים במרחב: עלה, ירד. כאשר הפעוט מטפס בסולם של המגלשה, אפשר לחזור על הדקלום עם השם של הילד שמטפס וכך מקשרים בין השיר ובין החיים האמיתיים של הפעוט.

חילזון/ מיריק שניר

שיר נוסף הלקוח מאותו ספר הוא השיר על החילזון. המשוררת, מיריק שניר, היטיבה לתאר את מה שעינינו רואות כאשר אנחנו פוגשים בחילזון ובפס הכסף שהוא משאיר בעקבותיו. כך, בפוגשנו את החילזון, נאמר עם הילדים את מילות השיר:

זז זחל החילזון
זז זחל  חיפש מזון

פס של כסף דק השאיר……

ההמלצה היא להכין חילזון קטן על-ידי כך שנחבר שלושה פסים דקים של סול צבעוני, נגלגל אותם ונקפל את הקצה. נחבר מחושים מחוטים דקים שנמצא ליד מרכזיות של בזק. נשחיל את החילזון על חוט ליצירת תנועה ועל המשטח נצייר פס בצבע כסף. במפגש נדקלם ונמחיש לפעוטות חילזון זה, ובחצר נחפש את פס הכסף המתנוצץ בשמש, שהשאיר החילזון האמיתי, ונדקלם שוב את הדקלום על החילזון .

 

גם השיר של פניה ברגשטיין מתוך “ניסע אל השדה“, מתאים לאמירה בחצר מכיוון שאנו פוגשים בחצר ציפורים וכדאי להפנות את תשומת לבם של הילדים לציפורים מסביבנו:

ילדים, הנה ציפור,
מצפצפת שיר מזמור ,
מצפצפת, מתעופפת,
גרעינים קטנים אוספת.

 

 

 

נמלים

כאשר אנחנו מתהלכים בחצר הגן, נלמד את הפעוטות להתבונן בטבע הסובב אותנו, ולהתמקד בראיית פריט אחד מתוך הכלל. נפנה את תשומת לבם לנמלים החיות על האדמה ונלמדם להביט בנמלה העמלה ולשמור על חייה. כך, אנחנו מקדמים את יכולתו של הפעוט לחקור ולהכיר את העולם ומקנים לו ידע על העולם.

פעילות המשך עבור המפגש הקבוצתי: אכין חוברת קטנה ובה אוסף שירים על נמלים.

בחלק מהשירים אפשר לדמיין את הנמלה המטפסת על כף היד, המטפסת על הכתף ועוד.

שיירה של נמלים,
בדשא, בין הגבעולים.
אין לה סוף, אין התחלה
איזו שיירה גדולה.

          חיה שנהב – שיירה של נמלים

ההמחשה לשיר שכתבה חיה שנהב, “שיירה של נמלים”, נעשתה כך: ציירתי על פס בריסטול גבעולים ירוקים ושיירה של נמלים. אני מגלגלת את הבריסטול ופותחת אותו מול הילדים תוך הקראת השיר.

אפשר שכל ילד, לאחר שלמד בעל פה את מילות השיר ולמד לגלגל את הבריסטול, ייצור רצועה כזו ויקבל אותה לביתו כמזכרת מהשיר.

עבודה עם בצק

בתחום של הגשת חומרים, המחנכות מגישות לפעוטות בשגרת היום בצק, לפיתוח מוטוריקה, קואורדינציה ועידון יצרים. ההצעה היא, תוך כדי עבודת הילדים, לפני שמגישים כלי עזר, לדקלם כמה פעמים את הדקלום של מיריק שניר (מתוך הספר “קטנטנים”), תוך ליווי בתנועות ידיים לפי מילות השיר.

על הבצק אני דופק,
אני דופק על הבצק,
מורח
טופח
ולש-
חלש, חלש.
לש.
מרדד-
מעט מעט.
מגלגל-
לאט לאט……..

שוב, תרחיש מעניין עם הרבה מילים חדשות: דופק, מורח, טופח, לש, חלש, מרדד, מגלגל.

חינוך לניקיון

חלק מרכזי בעבודת המחנכת עם גילאי שנתיים – שלוש שנים הוא נושא החינוך לניקיון. בספר קטנטנים/ מיריק שניר, מופיע השיר:

פיפי!
כבר יוצא לי…
את הסיר
אני מוצא לי,
ומפשיל את המכנס
פיפי-
אל הסיר ניכנס.

התרחיש מעניין, כתוב בחרוזים ובשפה במשלב גבוה. מפשיל מכנסיים, למשל. נאמץ מילים אלה והן תהפוכנה לחלק משפת הדיבור שלנו עם הפעוטות וכך, כשפעוט מבקש להתפנות, מדקלמים שיר זה ומעודדים אותו לגשת לשירותים בעצמו, להפשיל מכנסיו ולהצליח במשימה חשובה זו.

ארוחה, מנוחה ושינה

השיר “דובי די ידידי”, לקוח מחיי היום יום של הילד במעון, אוכלים יחד, ישנים יחד. השיר לקוח מיתוך הספר של חיה שנהב “תרנגולת כחולה“.

דובי-די ידידי / חיה שנהב

דובי-די
ידידי
בא תשב
לידי,
תאכל איתי
מהצלחת,
נעשה
הכול ביחד.
דובי-די
ידידי
בוא תשכב
לצדי,
נפטפט……

ניקח בובת דובי ונדבר אליה לפי מילות השיר. הפעוט יביט בנו ויקשיב לדרך שבה אנחנו מדברות אל הדובי. בשלב שני אפשר לחלק לכל ילד דובי קטן ולחזור על הדקלום תוך עידוד הילדים להצטרף לטקסט. בהתנהלות היום יומית כדאי לדלות פניני לשון מיתוך הטקסט, ולהשתמש בהן גם לחיי היום יום של הילד. עם הזמן, נרגיש שגם הפעוטות משתמשים במילים אלה. למשל,כשפעוט יוותר לחבר שלו על המקום, נאמר לו בהדגשה ובחיוך “כמה טוב שיש חבר”. כך,נחבר בין החיים היום יומיים שלהם ובין היצירה הספרותית, ומילה של שיר תהפוך למילה של המחנכת ולמילה של הפעוטות, תוך כדי העברת מסר חברתי חשוב – “כמה טוב שיש חבר”.
לצידי– מילה כל כך יפה. המחנכת יכולה להשתמש בה גם לחיי היום יום של הפעוט: בוא, שב לצידי! שב לצידו של… (שם של חבר) וכו’.

רחצת ידיים לפני הארוחה

רחצת הידיים זוהי פעילות שגרתית יום-יומית ולכאן מתאימים חרוזי האמירה. חרוזי האמירה הם שירים קצרים בדרך כלל בני ארבע שורות ומקריאים אותם בלחן מיוחד, לחן השונה מלחן של דיבור יום-יומי. חרוזי האמירה חוזרים באותה צורה, באותו קצב ובאותן הזדמנויות בפעילויות היום יום. עם החזרה היום-יומית, תבנית החריזה נעשית מובנת לפעוט. הינה, לדוגמה, שיר מתוך הספר:

גדי קטן רוצה חבר / חיה שנהב

“רוחצים את הידיים,
מסבנים, שוטפים במים,
מנגבים היטב היטב.
עכשיו לארוחה נשב!”

בשיר מתואר תרחיש של רחצת הידיים לפני הארוחה (התרחיש הוא התנסות הקשורה לשגרת חיי היום יום של הפעוט). באמצעות השיר אנחנו מעבירים לפעוט ידע על הפעולות שיש לעשות בעת רחצת הידיים, ולאיזה צורך עושים אותן. יש לפעילות מטרה, יש לפעילות רצף – רוחצים, מסבנים, שוטפים במים, מנגבים ויושבים לאכול. יש יחסי סיבה ותוצאה – ניקיון הידיים לפני האוכל, כמה חשוב. מקנים לילד הרגלים לחיים בריאים כבר בגיל צעיר. מחר, כשלא נהיה לידו, הוא יזכור את רצף הפעולות שיש לעשות כדי להיות נקי ומוכן לארוחה וגם את המילים היפות שלמד בהקשר זה כמו “מנגבים היטב”.

ההצעה היא לתלות שלט קטן מעל ברז הרחצה ובכל פעם שהמחנכת ניגשת ועוזרת לילדים לרחוץ את הידיים, היא משלבת את מילות השיר בדבריה.
שיר באותו נושא מתוך הספר שלום, כוכב הערב/ רפאל ספורטה:

ברז ברז/רפאל ספורטה

ברז, ברז, תן לי מים.
יש סבון לי בידיים!
מים, מים, עוד ועוד.
שפך על כל האצבעות!

גם פה התרחיש מעניין ותורם, באמצעות השיר, לחינוך לניקיון.
נמצא שירים נוספים בספרי הילדים. נקפיד על תרחיש נכון ושפה במשלב גבוה. מדי פעם נחליף את השיר כדי לגוון וליצור עניין.

פרידה בבוקר בין ההורה לילד

פרידה בבוקר בין ההורה לילד

הספר ילד קטן הולך לגן/ קמזון, נמצא ברוב הגנים ומקריאים אותו במיוחד בתחילת השנה. לוקחים מתוך הסיפור את הפזמון החוזר “שלום וברכה ודרך צלחה” וכך מברכים את ההורה הנפרד מילדו. תחילה, זה יראה לנו מלאכותי, אך הינה דוגמה ללקיחת “פניני לשון” מתוך הסיפור והעברתם  לחיי היום יום של הפעוט. כך נעשה הקשר בין הסיפור ובין החיים של הפעוט. נוסף לכך, המחנכת מדברת עברית בשפה יפה(משלב גבוה). במקום להגיד “היי וביי” היא מברכת את ההורה בברכה יפה בעברית.

עוד דוגמה מתוך הספר דגדוגים/ דתיה בן דור:

הלכתי לשוק
פגשתי בקבוק
נתתי לו
שתי נשיקות וחיבוק

כאן, בפרידה מההורה, אפשר לומר “תן לאימא שתי נשיקות וחיבוק”.הפעוט יזכור שמשפט זה לקוח מתוך הפעילות שחווה במפגש בגן.

לגבי הפעילות עצמה במפגש, כדאי לתת לכל ילד בקבוק שתייה ממוחזר, קטן וריק, שקישטנו לפני כן במדבקות בפעילות יצירה, ולפעול לפי מילות השיר .

 

css.php